作家简介
刘建强，华中科技大学陶冶博士，广东第二师范学院副西宾。西华师范大学、华南师范大学、华中科技大学硕士筹商生兼职导师，广东第二师范学院省级教师发展中心名目指导各人，广东第二师范学院基础陶冶各人委员会膨胀指导组各人，广东省中小学名校长职责室、东莞市中小学名校长职责室指导各人。主要从事陶冶基本表面、学校经管、小学科学陶冶等方面的筹商与膨胀，隆重陶冶方面的社会就业及学院旗下13 所附庸学校的通俗经管，担任《学校经管学》《陶冶基础课（陶冶学）》《陶冶筹商步履》等宇宙、专科课的陶冶。出书著述5 部，发表论文20 余篇，19 项科研效果获省级及以上奖励。
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2022年4月到11月，广东省戴彦勋名校长职责室开展了《高品性学校开导的说念法术器》主题研修举止。举止中，职责室表面导师广东第二师范学院刘建强副西宾，分“说念”“法”“术”“器”四个板块共12个专题，全面敷陈了高品性学校开导的基容许趣与步履。以下请看表面导师刘建强对高品性学校的倡导：
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高品性学校是什么从国内对于高品性学校开导的筹商和膨胀警戒来看，华东师范大学叶澜西宾团队主握的新基础陶冶改良践诺很值得学习。新基础陶冶改良践诺坚握“表面”与“膨胀变革”邃密合资，对学校改良明确提倡并坚握“成事”与“成东说念主”长入的原则，在“成”变革之“事”中成“东说念主”，悉力以“东说念主”变促进“事”变，在一定进度上创造了校本筹商与校本培训邃密合资、鼓舞校本发展的新警戒。从连年来四川省高品性学校开导的警戒败露，高品性学校有“高品位”和“高质地”两个中枢要素。高品位，是撤职规矩，委果把树德树东说念主看成根柢任务。高质地，是培育东说念主才质地高，五育并举，低负高效。高品性学校开导，是强化学校我方的主体性和能动性，邃密合资本身特色，在我方的学校开展校本化的膨胀、校本化的创造，探索一条稳健面前学校发展的、与社会发展契合度高的陶冶高质地发展灵验旅途，完满学校办学品位、陶冶陶冶质地莳植，匡助学生“扣好东说念主生第一粒扣子”，为每一位学生的毕生幸福奠定基础。图片
咱们合计，高品性学校的开导，是全面贯彻党的陶冶方针，把树德看成育东说念主的根柢，效率培养德智体好意思劳全面发展的社会办法开导者和交班东说念主。高品性学校不仅要有“高品位”和“高质地”，还应包括经管的“高效率”和陶冶环境的“高颜值”。“高效率”所以引发师生的潜能为方针，构建适合学段特色的经管组织结构，顺畅陶冶陶冶经管经过，完满“成事成东说念主”的致密效果。“高颜值”是诱骗学生学习、生涯的融合、优好意思校园环境，有助于构建学生一世铭刻的“学园、乐土、家园”，是培育学校精神，酿成母校意志的不能或缺的要要紧素。然而，高品性学校开导是一个遥远的开导过程，由于学校发展的历史阶段、文化积淀、地域文化等各别，学校办学想想、愿景、科罚计谋等，以及不同校长个东说念主的修养和任期更替原因，高品性学校的开导莫得相对固定的模式。图片
奈何开导高品性学校，咱们不错合资中华传统文化和当代经管想想，酿成具有中国特色的可行旅途。“说念法术器”是老子《说念德经》的精髓想想。说念是中枢想想、理念、骨子规矩。法是步履、法理、原则、想路、方针、旅途等。术是具体的行动、口头，是时候层面的技能。器是用具，是指有型的物资或是有形的用具，时常是实在的，看得见摸得着的。“说念法术器”的想想源源而来、历久不断，其表面步履被等闲行使于种种组织经管限制。中国陶冶科学筹商院基础陶冶筹商所长处陈如平西宾合计，将“说念法术器”理念融入高品性学校的开导中，用老子的想想立异学校科罚的口头步履，有助于加速学校科罚体系和科罚才调的当代化。咱们合计，开导高品性学校需要系统想考，酿成一种结构化想维，借用“说念法术器”的想想是一种很好的选拔。办学之说念是指凭据陶冶的基本规矩、时间要乞降学校发展的基本规矩建立办学的场合、愿景、方针和办学理念；办学之法是指灵验启动的体制机制，包括组织架构、经管体系和规章轨制；办学之术是指作念事的步履、技能的上风、用东说念主之术；器是指有形的用具和载体，即学校环境、发展平台、中枢名目等。学校的发展有本身的规矩性，既要有科学的陶冶想想、先进的办学理念，也要明晰学校所处的位置及办学条目，培育好独有的学校文化，营造致密的育东说念主环境，才调更好地培养高质地东说念主才、开导高水平团队，助力高质地陶冶体系的构建。图片
基于对“说念法术器”浅近融会的基础上，合资本东说念主15年的小学校长阅历和大学教师的从教心得，围绕高品性学校开导主题，咱们将其分为开导之说念、开导之法、开导之术、开导之器四个模块。通过理念体系、行动经营、陶冶会诊、组织结构、轨制开导、方针经管、优师培养、陶冶时候、陶冶筹商、课程开导、评价机制、环境优化等十二个专题与广东省中小学名校长戴彦勋职责室、东莞市中小学名校长刘雄山等六个职责室学员（含蚁合学员）、广东第二师范学院揭阳市榕城陶冶践诺区名目学校、广东第二师范学员各附庸小学进行计议，全程通过蚁合讲课的式样，阐释高品性学校开导的表面，分析开导的价值，先容开导想路和名优学校的办学警戒，匡助参训校长建构高品性学校开导的基本表面体系和办学治校的想维模式，助推参训校长找到开导高品性学校的可行旅途，在膨胀中莳植学校品位、经管效率和陶冶质地，优化育东说念主环境，养精蓄锐办好东说念主民舒畅的陶冶。文章刊于《南粤校长》作家 | 刘建强
裁剪 | 熊李结
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